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Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Título: Ensino e aprendizagem motora: análise dos métodos de ensino nos estágios de assistência social obrigatórios da fug
Autor(es): SANTOS, Amanda Kelly Vazdos
MOREIRA, Joselia Leal
SANTOS, Luana Priscila Silva
Primeiro Orientador: ANDRADE, Hederson Pinheiro de
Resumo: Este estudo teve como objetivo analisar a metodologia de ensino da aprendizagem motora no estagio supervisionado III, como forma de estabelecer padrões de ensino propostos no bacharelado. Foi feita a coleta de dados com 26 acadêmicos do estagio obrigatório da FUG. Foi verificado o nível de conhecimento dos acadêmicos em relação ao desenvolvimento motor, observando também o desenvolvimento motor das crianças pelo relato dos acadêmicos, avaliando quais os métodos mais utilizados pelos acadêmicos e como eles os desenvolveram.Chegou- se a conclusão que os diferentes métodos de ensino utilizados pelos acadêmicos nos estágios contribuem grandemente na evolução da aprendizagem motor dos alunos em cada estágio que se encontram.
Abstract: This study aimed at analyzing the teaching methodology of motor learning in the discipline of monitored internship II, as a way to stablish teaching patters proposed in the Bachelor’s course. The data was collected from 26 academic students of mandatory internship in FUG. The level of academic knowledge concerning the motor development was verifyed, also observing the motor development in children by their reports, evaluating which methods were the most used by the undergraduates and how they developed them.It was concluded that the different teaching methods used by academics in the stages contribute greatly to the evolution of motorcycle learning of the students in each stage they meet.
Palavras-chave: Aprendizagem motora
Estágio
étodos de ensino
CNPq: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Centro Universitário Goyazes
Sigla da Instituição: UNIGOYAZES
Department: Educação Física
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://200.225.206.52:8080/jspui/handle/123456789/582
Data do documento: Dez-2017
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